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Neurosciences et pédagogie / Nicole Bouin in Cahiers pédagogiques, 527 (février 2016)
[article]
Titre : Neurosciences et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Année : 2016 Article : p. 10-57
in Cahiers pédagogiques > 527 (février 2016)Descripteurs : acquisition de connaissances / compétence / méthode pédagogique / neurosciences / perception Résumé : Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à cette logique binaire ? Nature du document : documentaire [article]
Neurosciences et pédagogie
de Nicole Bouin, Jean-Michel Zakhartchouk
In Cahiers pédagogiques, 527 (février 2016), p. 10-57
Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à cette logique binaire ?Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 018422 Disponible Les notes : la fin du cauchemar / André Antibi / Math'Adore (2007)
Titre : Les notes : la fin du cauchemar : ou en finir avec la Constante Macabre Type de document : texte imprimé Auteurs : André Antibi, Auteur ; Stéphane Luciani, Illustrateur Editeur : Math'Adore, 2007 Description : 158 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-899647-2 Prix : 15 € Descripteurs : méthode d'évaluation / méthode pédagogique / motivation / notation Résumé : Un système d'évaluation par contrat de confiance, déjà mis en pratique par des milliers d'enseignants, est présenté. Dans ce système, les notes correspondent vraiment à la valeur de l'élève. Les résultats sont nets : la constante macabre est supprimée, et les élèves, mis en confiance, travaillent beaucoup plus. Accompagné d'une enquête et de témoignages d'enseignants, élèves et parents. Nature du document : documentaire Niveau : Lycée
Les notes : la fin du cauchemar : ou en finir avec la Constante Macabre
de André Antibi
Math'Adore, 2007, 158 p.
Un système d'évaluation par contrat de confiance, déjà mis en pratique par des milliers d'enseignants, est présenté. Dans ce système, les notes correspondent vraiment à la valeur de l'élève. Les résultats sont nets : la constante macabre est supprimée, et les élèves, mis en confiance, travaillent beaucoup plus. Accompagné d'une enquête et de témoignages d'enseignants, élèves et parents.Exemplaires(1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.26 ANT documentaire Espace Lycée 016091 Exclu du prêt "Nous n'avons pas encore trouvé la bonne école" / Marcel Gauchet / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2014) in Sciences humaines (Auxerre), 263 (10/2014)
[article]
Titre : "Nous n'avons pas encore trouvé la bonne école" Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Gauchet, Personne interviewée ; Audrey Minart, Intervieweur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2014 Article : p.34-35 Note générale : Bibliographie.
in Sciences humaines (Auxerre) > 263 (10/2014)Descripteurs : méthode pédagogique Résumé : Entretien avec un philosophe et historien sur les limites du modèle pédagogique français : les caractéristiques de l'école républicaine ; les limites des méthodes pédagogiques actives, celles des méthodes transmissives ; la difficulté à articuler la démarche personnelle des élèves avec un cadre transmissif inclusif ; les enjeux d'Internet en matière d'apprentissages. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Entretien, interview [article]
"Nous n'avons pas encore trouvé la bonne école"
de Marcel Gauchet, Audrey Minart
In Sciences humaines (Auxerre), 263 (10/2014), p.34-35
Entretien avec un philosophe et historien sur les limites du modèle pédagogique français : les caractéristiques de l'école républicaine ; les limites des méthodes pédagogiques actives, celles des méthodes transmissives ; la difficulté à articuler la démarche personnelle des élèves avec un cadre transmissif inclusif ; les enjeux d'Internet en matière d'apprentissages.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 016816 Disponible Les Nouvelles épreuves de sciences économiques et sociales : méthodes de travail et dissertations corrigées / Gilles Ferréol / PUF (1997)
Titre : Les Nouvelles épreuves de sciences économiques et sociales : méthodes de travail et dissertations corrigées Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Ferréol, Auteur ; Didier Vin-Datiche, Auteur Editeur : PUF, 1997 Collection : Major BAC Description : 119 p. ISBN/ISSN : 2-13-048159-0 Note générale : index
Descripteurs : économie / méthode pédagogique / sociologie Résumé : Cet ouvrage est destiné aux élèves de Terminales ES, on y trouve des conseils pour construire une argumentation, bâtir un plan, des points de repères méthodologiques
Nature du document : documentaire Niveau : Lycée
Les Nouvelles épreuves de sciences économiques et sociales : méthodes de travail et dissertations corrigées
de Gilles Ferréol, Didier Vin-Datiche
PUF, 1997, 119 p. (Major BAC)
Cet ouvrage est destiné aux élèves de Terminales ES, on y trouve des conseils pour construire une argumentation, bâtir un plan, des points de repères méthodologiques
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 301 FER documentaire Espace Lycée 007431 Disponible
[article]
Titre : Observer les productions des élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Picard, Auteur Année : 2024 Article : p. 18-19
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : expression écrite / formation des enseignants / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : L'auteur questionne la pertinence des gestes professionnels d'observation et de correction des enseignants à la lecture de productions d'élèves. Il décrit l'expérimentation d'un dispositif, la "réécriture questionnée", une alternative au traditionnel regard normatif : cette méthode vise à amener l'élève à considérer l'objectif de réécrire pour être mieux compris et à développer le plaisir de lire. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Observer les productions des élèves ?
de Thomas Picard
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 18-19
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur questionne la pertinence des gestes professionnels d'observation et de correction des enseignants à la lecture de productions d'élèves. Il décrit l'expérimentation d'un dispositif, la "réécriture questionnée", une alternative au traditionnel regard normatif : cette méthode vise à amener l'élève à considérer l'objectif de réécrire pour être mieux compris et à développer le plaisir de lire.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible PermalinkPas de recettes magiques, mais quelques leviers / Florence Castincaud / CRAP (2010) in Cahiers pédagogiques, 480 (mars 2010)
PermalinkPasser par l'intergroupe... / Philippe Meirieu in Cahiers pédagogiques, 424 (mai 2004)
Permalink"La pédagogie n'est pas une science" / Philippe Meirieu / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Sciences humaines (Auxerre), 313 (04/2019)
PermalinkPédagogie : des utopies à la réalité / Cécile Blanchard in Cahiers pédagogiques, 525 (décembre 2015)
PermalinkPour "en finir" avec la pédagogie inductive / Alain Beitone / CRAP (2007) in Cahiers pédagogiques, 449 (01/2007)
PermalinkPermalinkLa pratique du jeu dramatique / Nicole Giraudo in Nouvelle revue pédagogique, 9 (mai 2001)
PermalinkLa première fois / Jacqueline Castany in Cahiers pédagogiques, 424 (mai 2004)
PermalinkDu prof qui supporte au prof supporter / Noëlle de Smet in Cahiers pédagogiques, 441 (mars 2006)
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