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Auteur Jean-Michel Zakhartchouk |
Documents disponibles écrits par cet auteur (59)
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L'eau dans tous ses états / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 413-414 (avril 2003)
[article]
Titre : L'eau dans tous ses états Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ; Hamady Diaw, Auteur Année : 2003 Article : p. 26-28
in Cahiers pédagogiques > 413-414 (avril 2003)Descripteurs : collège / France / innovation pédagogique / interdisciplinarité Résumé : Le descriptif d'un itinéraire de découvertes (IDD) de collège, en France en 2003, associant lettres et sciences : objectifs, organisation et déroulement des séances. Approches disciplinaires du thème de l'eau.
Nature du document : documentaire [article]
L'eau dans tous ses états
de Jean-Michel Zakhartchouk, Hamady Diaw
In Cahiers pédagogiques, 413-414 (avril 2003), p. 26-28
Le descriptif d'un itinéraire de découvertes (IDD) de collège, en France en 2003, associant lettres et sciences : objectifs, organisation et déroulement des séances. Approches disciplinaires du thème de l'eau.
L'école japonaise, sans stéréotypes / Jean-François Sabouret / CRAP (2009) in Cahiers pédagogiques, 471 (03/2009)
[article]
Titre : L'école japonaise, sans stéréotypes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Sabouret, Personne interviewée ; Jean-Michel Zakhartchouk, Intervieweur Editeur : CRAP, 2009 Article : p.2-3
in Cahiers pédagogiques > 471 (03/2009)Descripteurs : 2000- / Japon / système éducatif Résumé : Entretien, en 2009, avec Jean-François Sabouret, sociologue, à propos de l'école au Japon : la forte proportion de bachelier et le rôle du baccalauréat ; les conditions d'accès à l'enseignement supérieur ; la construction d'une conscience collective à l'école primaire ; les conditions de travail des enseignants ; les enjeux politiques de l'enseignement. Nature du document : documentaire [article]
L'école japonaise, sans stéréotypes
de Jean-François Sabouret, Jean-Michel Zakhartchouk
In Cahiers pédagogiques, 471 (03/2009), p.2-3
Entretien, en 2009, avec Jean-François Sabouret, sociologue, à propos de l'école au Japon : la forte proportion de bachelier et le rôle du baccalauréat ; les conditions d'accès à l'enseignement supérieur ; la construction d'une conscience collective à l'école primaire ; les conditions de travail des enseignants ; les enjeux politiques de l'enseignement.
[article]
Titre : Ecrire pour être lu Type de document : texte imprimé Auteurs : Ben Aïda, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Année : 2022 Article : p. 10-56
in Cahiers pédagogiques > 578 (juin 2022)Descripteurs : apprentissage de l'écriture / coopération scolaire / expression écrite / méthode pédagogique Résumé : Comment donner le goût d’écrire aux élèves ? Le lectorat et la critique représentent autant d’enjeux que le contexte, l’objectif, le support, le sujet, la publication, l’appréciation ou la note. Même dite « libre » la pratique de l’écriture n’exige-t-elle pas la maîtrise de codes et contraintes ? Qu’en est-il du retour réflexif sur l’orthographe ? Comment rendre commun à toutes les disciplines l’apprentissage d’une écriture explicite ? La relation entre la lettre écrite et le mouvement du tracé favorise-t-elle plus la mémorisation que l’écriture numérisée ?
Réflexions sur les choix pédagogiques pour engager l’élève dans la pratique régulière de l’écriture, motivée par le partage entre pairs, des rencontres avec des auteurs ou des figures de l’actualité.
Des pistes pour expérimenter l’écriture, personnelle et collective, en classe et hors les murs, enrichies de points de vue d’écrivains de littérature Jeunesse.Note de contenu : Dossier en trois parties et 29 articles Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-578-ressources/ [article]
Ecrire pour être lu
de Ben Aïda, Jean-Michel Zakhartchouk
In Cahiers pédagogiques, 578 (juin 2022), p. 10-56
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-578-ressources/
Comment donner le goût d’écrire aux élèves ? Le lectorat et la critique représentent autant d’enjeux que le contexte, l’objectif, le support, le sujet, la publication, l’appréciation ou la note. Même dite « libre » la pratique de l’écriture n’exige-t-elle pas la maîtrise de codes et contraintes ? Qu’en est-il du retour réflexif sur l’orthographe ? Comment rendre commun à toutes les disciplines l’apprentissage d’une écriture explicite ? La relation entre la lettre écrite et le mouvement du tracé favorise-t-elle plus la mémorisation que l’écriture numérisée ?
Réflexions sur les choix pédagogiques pour engager l’élève dans la pratique régulière de l’écriture, motivée par le partage entre pairs, des rencontres avec des auteurs ou des figures de l’actualité.
Des pistes pour expérimenter l’écriture, personnelle et collective, en classe et hors les murs, enrichies de points de vue d’écrivains de littérature Jeunesse.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 025050 Disponible Ecrire à la première personne sur son enfance ou son adolescence / Jean-Michel Zakhartchouk in Nouvelle revue pédagogique collège, 630-1 (novembre 2012)
[article]
Titre : Ecrire à la première personne sur son enfance ou son adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Année : 2012 Article : p. 36-41
in Nouvelle revue pédagogique collège > 630-1 (novembre 2012)Résumé : Proposition de séquence pour le niveau 3e. Objectifs : savoir rédiger un texte autour de l'enfance ou de l'adolescence partant de sa propre expérience et de lectures de textes d'écrivains. Nature du document : documentaire [article]
Ecrire à la première personne sur son enfance ou son adolescence
de Jean-Michel Zakhartchouk
In Nouvelle revue pédagogique collège, 630-1 (novembre 2012), p. 36-41
Proposition de séquence pour le niveau 3e. Objectifs : savoir rédiger un texte autour de l'enfance ou de l'adolescence partant de sa propre expérience et de lectures de textes d'écrivains.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 014905 Disponible Education à l'Europe / Olivier Masson in Cahiers pédagogiques, 442 (avril 2006)
[article]
Titre : Education à l'Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Masson, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Année : 2006 Article : p. 7-49
in Cahiers pédagogiques > 442 (avril 2006)Descripteurs : 2000- / culture européenne / enseignement / Europe / France / peuple d'Europe Résumé : L'éducation à l'Europe en France en 2006 : les contenus d'enseignement ; les programmes communautaires ; l'émergence d'une conscience européenne.
Nature du document : documentaire [article]
Education à l'Europe
de Olivier Masson, Jean-Michel Zakhartchouk
In Cahiers pédagogiques, 442 (avril 2006), p. 7-49
L'éducation à l'Europe en France en 2006 : les contenus d'enseignement ; les programmes communautaires ; l'émergence d'une conscience européenne.
Efficacité de l'Ecole, marchandisation, décentralisation... / Philippe Frémeaux in Cahiers pédagogiques, 424 (mai 2004)
PermalinkEnquête sur les "adonaissants" / François de Singly / CRAP (2007) in Cahiers pédagogiques, 449 (01/2007)
PermalinkPermalinkFace à la violence, seul le travail collectif... / Eric Debarbieux in Cahiers pédagogiques, 445 (septembre 2006)
PermalinkFidélité ou dévotion à l'orthographe ? / François de Closets / CRAP (2009) in Cahiers pédagogiques, 477 (décembre 2009)
PermalinkFormation : doucement, mais résolument... / Jean-Michel Zakhartchouk / CRAP (2009) in Cahiers pédagogiques, 476 (novembre 2009)
PermalinkFormation initiale : bilan contrasté, avenir incertain / Gilles Baillat / CRAP (2009) in Cahiers pédagogiques, 471 (03/2009)
PermalinkFormer à la complexité / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 436 (octobre 2005)
PermalinkHistoire et littérature : double regard / Jean-Michel Zakhartchouk / CRAP (2009) in Cahiers pédagogiques, 471 (03/2009)
PermalinkIdées pour IDD en quatrième / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 413-414 (avril 2003)
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