De la modernité à la modernisation / Roger Monjo in Cahiers pédagogiques, 410 (janvier 2003)

[article]  inCahiers pédagogiques > 410 (janvier 2003) Titre : De la modernité à la modernisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Monjo, Auteur Année : 2003 Article : p. 18-20 Descripteurs : finalité / France / scolarisation Résumé : Qu'est ce que la "forme scolaire" en France en 2003 : les origines et l'évolution de la scolarisation ; les enjeux politiques au fil des siècles ; les transformations contemporaines et les nouveaux objectifs. Nature du document : documentaire [article]  De la modernité à la modernisation de Roger Monjo In Cahiers pédagogiques, 410 (janvier 2003), p. 18-20 Qu'est ce que la "forme scolaire" en France en 2003 : les origines et l'évolution de la scolarisation ; les enjeux politiques au fil des siècles ; les transformations contemporaines et les nouveaux objectifs.

A quoi bon risquer sa peau ? / Cédric Enjalbert / Philo éditions (2014) in Philosophie magazine, 080 (06/2014)

[article]  inPhilosophie magazine > 080 (06/2014) Titre : A quoi bon risquer sa peau ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Enjalbert, Auteur Editeur : Philo éditions, 2014 Article : p.28-33 Descripteurs : finalité Mots-clés : comportement à risque Résumé : Analyse, par le philosophe Pierre Zaoui, de témoignages de personnes ayant risqué leur vie : un photographe des marges, un médecin militaire dans une brigade de pompiers, un paralpiniste, une cofondatrice des Femen en Ukraine et un dessinateur de presse iranien. Réflexion sur le risque, articulé à la question des fins. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article]  A quoi bon risquer sa peau ? de Cédric Enjalbert In Philosophie magazine, 080 (06/2014), p.28-33 Analyse, par le philosophe Pierre Zaoui, de témoignages de personnes ayant risqué leur vie : un photographe des marges, un médecin militaire dans une brigade de pompiers, un paralpiniste, une cofondatrice des Femen en Ukraine et un dessinateur de presse iranien. Réflexion sur le risque, articulé à la question des fins.

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A quoi sert l'école ? in Cahiers pédagogiques, 410 (janvier 2003)

[article]  inCahiers pédagogiques > 410 (janvier 2003) Titre : A quoi sert l'école ? Type de document : texte imprimé Année : 2003 Article : p. 11-57 Descripteurs : éducation / enseignement / finalité / France Résumé : Les objectifs et le sens de l'école en France en 2003 : quels contenus et pour quelles finalités ? Quelles relations avec la société et le politique ? Quel rôle pour l'enseignant et l'élève ? Bibliographie. Nature du document : documentaire [article]  A quoi sert l'école ? In Cahiers pédagogiques, 410 (janvier 2003), p. 11-57 Les objectifs et le sens de l'école en France en 2003 : quels contenus et pour quelles finalités ? Quelles relations avec la société et le politique ? Quel rôle pour l'enseignant et l'élève ? Bibliographie.

A la recherche du sens perdu. On va à l'école pour apprendre. Où est l'essentiel ? / François Galichet in Cahiers pédagogiques, 410 (janvier 2003)

[article]  inCahiers pédagogiques > 410 (janvier 2003) Titre : A la recherche du sens perdu. On va à l'école pour apprendre. Où est l'essentiel ? Type de document : texte imprimé Auteurs : François Galichet, Auteur ; Philippe Lecarme, Auteur Année : 2003 Article : p. 13-17 Descripteurs : éducation / enseignement / finalité / France Résumé : Quel sens peut avoir une interrogation sur le sens de l'école en France en 2003 : histoire de la signification donnée à l'école ; la définition d'éduquer et instruire ; la pluralité est-elle un nouveau sens donné à l'école ? Quel sens donner à l'universalité ? Quels sont les enjeux communs à long terme ? Débat. Nature du document : documentaire [article]  A la recherche du sens perdu. On va à l'école pour apprendre. Où est l'essentiel ? de François Galichet, Philippe Lecarme In Cahiers pédagogiques, 410 (janvier 2003), p. 13-17 Quel sens peut avoir une interrogation sur le sens de l'école en France en 2003 : histoire de la signification donnée à l'école ; la définition d'éduquer et instruire ; la pluralité est-elle un nouveau sens donné à l'école ? Quel sens donner à l'universalité ? Quels sont les enjeux communs à long terme ? Débat.