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| Titre : |
Instruire ou éveiller ? Un débat transatlantique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Michael C. Behrent, Auteur |
| Editeur : |
Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2014 |
| Article : |
p.32-33 |
in Sciences humaines (Auxerre) > 263 (10/2014)
| Descripteurs : |
éducation comparée / Etats-Unis / France
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| Résumé : |
Comparaison entre la conception française de l'éducation influencée par le sociologue Emile Durkheim, et la conception américaine issue du philosophe John Dewey : les théories antagonistes des finalités de l'enseignement, des modalités de la transmission des savoirs, du positionnement de l'enseignant développées par les deux penseurs ; les limites du modèle de Dewey et son infléchissement aux Etats-Unis depuis la fin des années 1960. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
[article]
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Instruire ou éveiller ? Un débat transatlantique
de Michael C. Behrent
In Sciences humaines (Auxerre), 263 (10/2014), p.32-33
Comparaison entre la conception française de l'éducation influencée par le sociologue Emile Durkheim, et la conception américaine issue du philosophe John Dewey : les théories antagonistes des finalités de l'enseignement, des modalités de la transmission des savoirs, du positionnement de l'enseignant développées par les deux penseurs ; les limites du modèle de Dewey et son infléchissement aux Etats-Unis depuis la fin des années 1960.
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Instruire ou éveiller ? Un débat transatlantique / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2014) in Sciences humaines (Auxerre), 263 (10/2014)