Itinéraire d'un enseignant / Marcelin Hamon in Cahiers pédagogiques, 422 (mars 2004)

[article]  inCahiers pédagogiques > 422 (mars 2004) Titre : Itinéraire d'un enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcelin Hamon, Auteur Année : 2004 Article : p. 19-20 Descripteurs : CE2 / élève en difficulté / France / lecture Résumé : Compte rendu de l'expérience de l'enseignement de la lecture au cycle 3 à l'école primaire, en France depuis 1992 : la prise en compte des difficultés des élèves et les réponses pédagogiques complexes à mettre en oeuvre. Nature du document : documentaire [article]  Itinéraire d'un enseignant de Marcelin Hamon In Cahiers pédagogiques, 422 (mars 2004), p. 19-20 Compte rendu de l'expérience de l'enseignement de la lecture au cycle 3 à l'école primaire, en France depuis 1992 : la prise en compte des difficultés des élèves et les réponses pédagogiques complexes à mettre en oeuvre.

Lire, réfléchir, débattre / Jacques Crinon in Cahiers pédagogiques, 422 (mars 2004)

[article]  inCahiers pédagogiques > 422 (mars 2004) Titre : Lire, réfléchir, débattre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Auteur ; Eliane Ricard-Fersing, Auteur Année : 2004 Article : p. 22-24 Descripteurs : apprentissage de la lecture / CE2 / CM2 / France / lecture / littérature de jeunesse Résumé : Séquences de travail autour de l'apprentissage de la lecture en CE2 et CM2 en France en 2002 et 2003 : la compréhension du texte à partir d'une nouvelle de science-fiction ; le rôle des questionnaires de lecture. Nature du document : documentaire [article]  Lire, réfléchir, débattre de Jacques Crinon, Eliane Ricard-Fersing In Cahiers pédagogiques, 422 (mars 2004), p. 22-24 Séquences de travail autour de l'apprentissage de la lecture en CE2 et CM2 en France en 2002 et 2003 : la compréhension du texte à partir d'une nouvelle de science-fiction ; le rôle des questionnaires de lecture.