[article]
| Titre : |
Pas le produit, le processus ! |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sara Creissen, Auteur ; Caroline Machioro, Auteur |
| Année : |
2024 |
| Article : |
p. 25-27 |
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)
| Descripteurs : |
école maternelle / formation des enseignants / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / sciences de l'éducation
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| Résumé : |
Les auteures de cet article, enseignante en maternelle et formatrices, abordent les types d'observation du développement et des progrès des élèves à partir de l'exemple d'activité du puzzle à encastrement. Elles donnent des pistes pour interroger, non pas le résultat obtenu, mais le processus engagé, les stratégies employées par l'élève. Elles évoquent l'observation directe de l'élève en action, l'explication par l'élève de son fonctionnement pour réaliser l'activité, l'observation sur des temps informels. |
| Nature du document : |
documentaire |
| En ligne : |
https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ |
[article]
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Pas le produit, le processus !
de Sara Creissen, Caroline Machioro
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 25-27
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteures de cet article, enseignante en maternelle et formatrices, abordent les types d'observation du développement et des progrès des élèves à partir de l'exemple d'activité du puzzle à encastrement. Elles donnent des pistes pour interroger, non pas le résultat obtenu, mais le processus engagé, les stratégies employées par l'élève. Elles évoquent l'observation directe de l'élève en action, l'explication par l'élève de son fonctionnement pour réaliser l'activité, l'observation sur des temps informels.
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