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La lecture finalisée à l'école et au collège : approche cognitive
de Béatrice Coutelet, Jérôme Dinet, Jean-François Rouet
In Cahiers pédagogiques, 422 (mars 2004), p. 59-61
Analyse des difficultés de lecture des élèves liées aux exigences de situations de lecture à l'entrée du collège, en France en 2004 : la complexité des compétences cognitives requises pour une compréhension experte en lecture ; l'incidence des connaissances méta-textuelles. Bibliographie.
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