En formation continue / Sylvie Floc'hlay in Cahiers pédagogiques, 412 (mars 2003)

[article]  inCahiers pédagogiques > 412 (mars 2003) Titre : En formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Floc'hlay, Auteur Année : 2003 Article : p. 28-30 Descripteurs : analyse des pratiques / enseignant / état dépressif / France / psychologie du travail Résumé : La souffrance professionnelle des enseignants en France, en 2003 : son aggravation par des facteurs propres à l'organisation du travail dans les établissements ; l'analyse de situations concrètes en formation continue. Nature du document : documentaire [article]  En formation continue de Sylvie Floc'hlay In Cahiers pédagogiques, 412 (mars 2003), p. 28-30 La souffrance professionnelle des enseignants en France, en 2003 : son aggravation par des facteurs propres à l'organisation du travail dans les établissements ; l'analyse de situations concrètes en formation continue.

Des outils et des prompts / Julie Higounet in Cahiers pédagogiques, 593 (mai 2024)  

[article]  inCahiers pédagogiques > 593 (mai 2024) Titre : Des outils et des prompts Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Higounet, Auteur Année : 2024 Article : p. 44-45 Note générale : L'auteure est experte en pédagogie et ingénierie de formation, fondatrice d'Edhuman. Descripteurs : analyse des pratiques / innovation technologique / intelligence artificielle Résumé : L'auteure apporte des pistes d'outils et de prompts qu'elle classe en trois niveaux de compétences d'utilisation : initiation à l'IA (intelligence artificielle) en pédagogie pour un niveau novice, intégration et application créatives pour un niveau intermédiaire et personnalisation et innovation pédagogique pour un niveau avancé. Elle définit la différence entre IA et IAG (intelligence artificielle générative). Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...] [article]  Des outils et des prompts de Julie Higounet In Cahiers pédagogiques, 593 (mai 2024), p. 44-45 En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogie/ L'auteure apporte des pistes d'outils et de prompts qu'elle classe en trois niveaux de compétences d'utilisation : initiation à l'IA (intelligence artificielle) en pédagogie pour un niveau novice, intégration et application créatives pour un niveau intermédiaire et personnalisation et innovation pédagogique pour un niveau avancé. Elle définit la différence entre IA et IAG (intelligence artificielle générative).

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Petites crises chroniques d'incompétence / Luc Ria in Cahiers pédagogiques, 412 (mars 2003)

[article]  inCahiers pédagogiques > 412 (mars 2003) Titre : Petites crises chroniques d'incompétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Auteur Année : 2003 Article : p. 42-44 Descripteurs : analyse des pratiques / enseignant / état dépressif / expérience professionnelle / France / psychologie du travail Résumé : S'accepter face à une classe et dépasser le sentiment d'incompétence comme enseignant en France, en 2003 : résultats d'entretiens de jeunes enseignants stagiaires en EPS, confrontés à l'enregistrement vidéo de leurs séquences pédagogiques. Bibliographie. Nature du document : documentaire [article]  Petites crises chroniques d'incompétence de Luc Ria In Cahiers pédagogiques, 412 (mars 2003), p. 42-44 S'accepter face à une classe et dépasser le sentiment d'incompétence comme enseignant en France, en 2003 : résultats d'entretiens de jeunes enseignants stagiaires en EPS, confrontés à l'enregistrement vidéo de leurs séquences pédagogiques. Bibliographie.

Rapport aux élèves, rapport au savoir / Claudine Blanchard-Laville in Cahiers pédagogiques, 412 (mars 2003)

[article]  inCahiers pédagogiques > 412 (mars 2003) Titre : Rapport aux élèves, rapport au savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Blanchard-Laville, Auteur Année : 2003 Article : p. 39-42 Descripteurs : analyse des pratiques / enseignant / état dépressif / France / psychologie du travail Résumé : La souffrance des enseignants en France, en 2003 : ce que peuvent apporter les groupes d'analyse de pratique. Pourquoi chercher à comprendre son rapport au savoir et à accepter l'élève comme autre. Nature du document : documentaire [article]  Rapport aux élèves, rapport au savoir de Claudine Blanchard-Laville In Cahiers pédagogiques, 412 (mars 2003), p. 39-42 La souffrance des enseignants en France, en 2003 : ce que peuvent apporter les groupes d'analyse de pratique. Pourquoi chercher à comprendre son rapport au savoir et à accepter l'élève comme autre.