L'Analogie : Coeur de la pensée / Alexis Bertin / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2014) in Sciences humaines (Auxerre), 255 (01/2014)

[article]  inSciences humaines (Auxerre) > 255 (01/2014) Titre : L'Analogie : Coeur de la pensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexis Bertin, Auteur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2014 Article : p.68 Descripteurs : analogie / processus cognitif Résumé : Présentation de l'ouvrage "L'Analogie : Coeur de la pensée" publié par les psychologues Douglas Hofstadter et Emmanuel Sander en 2013 : l'importance du raisonnement analogique dans la cognition ; sa place dans la vie quotidienne mais aussi dans la pensée scientifique. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article]  L'Analogie : Coeur de la pensée de Alexis Bertin In Sciences humaines (Auxerre), 255 (01/2014), p.68 Présentation de l'ouvrage "L'Analogie : Coeur de la pensée" publié par les psychologues Douglas Hofstadter et Emmanuel Sander en 2013 : l'importance du raisonnement analogique dans la cognition ; sa place dans la vie quotidienne mais aussi dans la pensée scientifique.

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L'analogie est le coeur de la cognition / Emmanuel Sander / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2013) in Sciences humaines (Auxerre), 248 (05/2013)

[article]  inSciences humaines (Auxerre) > 248 (05/2013) Titre : L'analogie est le coeur de la cognition Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel Sander, Personne interviewée ; Douglas Hofstadter, Personne interviewée ; Jean-François Dortier, Intervieweur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2013 Article : p.46-49 Descripteurs : analogie / processus cognitif Résumé : Entretien avec deux spécialistes de la cognition qui analysent le rôle de l'analogie dans les mécanismes de la pensée : sa définition ; sa présence dans les mécanismes mentaux, en particulier dans la catégorisation ; les différentes catégories d'analogies ; leur fonction. Encadrés : la formation des catégories mentales ; leur fonction. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Entretien, interview [article]  L'analogie est le coeur de la cognition de Emmanuel Sander, Douglas Hofstadter, Jean-François Dortier In Sciences humaines (Auxerre), 248 (05/2013), p.46-49 Entretien avec deux spécialistes de la cognition qui analysent le rôle de l'analogie dans les mécanismes de la pensée : sa définition ; sa présence dans les mécanismes mentaux, en particulier dans la catégorisation ; les différentes catégories d'analogies ; leur fonction. Encadrés : la formation des catégories mentales ; leur fonction.

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Emmanuel Sander : "notre pensée progresse en créant des catégories" / Emmanuel Sander / Société d'éditions scientifiques (2013) in La Recherche, 477 (07/2013)

[article]  inLa Recherche > 477 (07/2013) Titre : Emmanuel Sander : "notre pensée progresse en créant des catégories" Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel Sander, Personne interviewée ; Sophie Coisne, Intervieweur Editeur : Société d'éditions scientifiques, 2013 Article : p.74-77 Note générale : Bibliographie. Descripteurs : acquisition de connaissances / analogie / conceptualisation Résumé : Entretien avec le professeur de psychologie Emmanuel Sander directeur de l'équipe "Compréhension, raisonnement et acquisition des connaissances" : il considère que l'analogie est indissociable du développement et de la mobilisation des concepts. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Entretien, interview [article]  Emmanuel Sander : "notre pensée progresse en créant des catégories" de Emmanuel Sander, Sophie Coisne In La Recherche, 477 (07/2013), p.74-77 Entretien avec le professeur de psychologie Emmanuel Sander directeur de l'équipe "Compréhension, raisonnement et acquisition des connaissances" : il considère que l'analogie est indissociable du développement et de la mobilisation des concepts.

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Emmanuel Sander : "Notre pensée progresse par analogies" / Emmanuel Sander / Sophia Publications (2015) in La Recherche. Hors-série, 015 (10/2015)

[article]  inLa Recherche. Hors-série > 015 (10/2015) Titre : Emmanuel Sander : "Notre pensée progresse par analogies" Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel Sander, Personne interviewée ; Sophie Coisne, Intervieweur Editeur : Sophia Publications, 2015 Article : p.54-57 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / analogie / conceptualisation Résumé : Entretien avec le professeur de psychologie Emmanuel Sander qui considère que notre pensée se construit par comparaison et que l'analogie est indissociable du développement et de la mobilisation des concepts. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Entretien, interview [article]  Emmanuel Sander : "Notre pensée progresse par analogies" de Emmanuel Sander, Sophie Coisne In La Recherche. Hors-série, 015 (10/2015), p.54-57 Entretien avec le professeur de psychologie Emmanuel Sander qui considère que notre pensée se construit par comparaison et que l'analogie est indissociable du développement et de la mobilisation des concepts.

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La place des apprentissages implicites / Jean Emile Gombert in Cahiers pédagogiques, 422 (mars 2004)

[article]  inCahiers pédagogiques > 422 (mars 2004) Titre : La place des apprentissages implicites Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Emile Gombert, Auteur Année : 2004 Article : p. 47-51 Descripteurs : analogie / apprentissage de la lecture / école élémentaire / France / lecture / psychologie cognitive Résumé : Le point, en 2004, sur la recherche en psychologie cognitive, sur le rôle des analogies entre mots en début d'apprentissage de la lecture, en France : le traitement de ces analogies, l'analyse de leur utilisation, les connaissances sur la morphologie, les apprentissages explicites et implicites des élèves. Bibliographie. Nature du document : documentaire [article]  La place des apprentissages implicites de Jean Emile Gombert In Cahiers pédagogiques, 422 (mars 2004), p. 47-51 Le point, en 2004, sur la recherche en psychologie cognitive, sur le rôle des analogies entre mots en début d'apprentissage de la lecture, en France : le traitement de ces analogies, l'analyse de leur utilisation, les connaissances sur la morphologie, les apprentissages explicites et implicites des élèves. Bibliographie.

Savoir apprendre, l'analogie / Les fondamentaux (2021)  

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Utiliser le dictionnaire analogique / Claude Gapaillard in L'Ecole des lettres des collèges, 12 n° spécial (avril 1999)

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