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| ARCHIVES | documentaire | CDI | 026274 | Disponible |
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Titre : Quand Lola entoure en vert Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Caddoux, Auteur Année : 2024 Article : p. 24-25
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : méthode pédagogique / pédagogie cognitive / sciences de l'éducation Résumé : La trace écrite de l'élève étant jugée insuffisante pour comprendre les processus cognitifs engagés, comment observer les étapes de son raisonnement afin d'analyser ses compétences et difficultés et lui apporter des pistes de remédiation et d'adaptation ? L'auteur, enseignante spécialisée pour les écoles primaires en Suisse, présente la technique de l'entretien d'explicitation, une expérience réflexive, visant à approfondir la connaissance du fonctionnement cognitif de l'élève. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Quand Lola entoure en vert
de Sylvie Caddoux
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 24-25
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
La trace écrite de l'élève étant jugée insuffisante pour comprendre les processus cognitifs engagés, comment observer les étapes de son raisonnement afin d'analyser ses compétences et difficultés et lui apporter des pistes de remédiation et d'adaptation ? L'auteur, enseignante spécialisée pour les écoles primaires en Suisse, présente la technique de l'entretien d'explicitation, une expérience réflexive, visant à approfondir la connaissance du fonctionnement cognitif de l'élève.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Pas le produit, le processus ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Sara Creissen, Auteur ; Caroline Machioro, Auteur Année : 2024 Article : p. 25-27
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : école maternelle / formation des enseignants / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / sciences de l'éducation Résumé : Les auteures de cet article, enseignante en maternelle et formatrices, abordent les types d'observation du développement et des progrès des élèves à partir de l'exemple d'activité du puzzle à encastrement. Elles donnent des pistes pour interroger, non pas le résultat obtenu, mais le processus engagé, les stratégies employées par l'élève. Elles évoquent l'observation directe de l'élève en action, l'explication par l'élève de son fonctionnement pour réaliser l'activité, l'observation sur des temps informels. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Pas le produit, le processus !
de Sara Creissen, Caroline Machioro
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 25-27
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteures de cet article, enseignante en maternelle et formatrices, abordent les types d'observation du développement et des progrès des élèves à partir de l'exemple d'activité du puzzle à encastrement. Elles donnent des pistes pour interroger, non pas le résultat obtenu, mais le processus engagé, les stratégies employées par l'élève. Elles évoquent l'observation directe de l'élève en action, l'explication par l'élève de son fonctionnement pour réaliser l'activité, l'observation sur des temps informels.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Observer les productions des élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Picard, Auteur Année : 2024 Article : p. 18-19
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : expression écrite / formation des enseignants / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : L'auteur questionne la pertinence des gestes professionnels d'observation et de correction des enseignants à la lecture de productions d'élèves. Il décrit l'expérimentation d'un dispositif, la "réécriture questionnée", une alternative au traditionnel regard normatif : cette méthode vise à amener l'élève à considérer l'objectif de réécrire pour être mieux compris et à développer le plaisir de lire. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Observer les productions des élèves ?
de Thomas Picard
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 18-19
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur questionne la pertinence des gestes professionnels d'observation et de correction des enseignants à la lecture de productions d'élèves. Il décrit l'expérimentation d'un dispositif, la "réécriture questionnée", une alternative au traditionnel regard normatif : cette méthode vise à amener l'élève à considérer l'objectif de réécrire pour être mieux compris et à développer le plaisir de lire.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Etudiant ou "étudieur" ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Braïda, Auteur Année : 2024 Article : p. 26-27
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : méthode pédagogique / sciences cognitives / sciences de l'éducation Résumé : A partir du néologisme "étudiant" / "étudieur", l'auteur, chercheur en sciences de l'éducation, interroge la distinction entre le produit et le processus pour appréhender des observations d'étudiants au travail. Il distingue deux familles d'actions complémentaires, la production des traces (signes, notes) et la construction de sens. Il invite à observer de manières ordinaires les actions des personnes en formation, à questionner la complexité de leurs stratégies et raisonnements et à repenser les formes d'accompagnement. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Etudiant ou "étudieur" ?
de Loïc Braïda
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 26-27
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
A partir du néologisme "étudiant" / "étudieur", l'auteur, chercheur en sciences de l'éducation, interroge la distinction entre le produit et le processus pour appréhender des observations d'étudiants au travail. Il distingue deux familles d'actions complémentaires, la production des traces (signes, notes) et la construction de sens. Il invite à observer de manières ordinaires les actions des personnes en formation, à questionner la complexité de leurs stratégies et raisonnements et à repenser les formes d'accompagnement.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Ecouter la peinture Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëliss Rousseau, Auteur Année : 2024 Article : p. 21-23
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : école maternelle / enseignement artistique / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : L'auteure, professeure des écoles en maternelle, témoigne de son expérience d'observation et d'écoute lors de l'expérimentation d'une séquence personnalisable de productions à la peinture à partir de pratiques abordées lors de tâches d'apprentissage ciblées : l'élève réinvestit une connaissance ou technique acquises dans un contexte standardisé. L'enseignante distingue l'observation individuelle de l'élève dans l'activité et l'observation collective des productions partagée avec l'élève. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Ecouter la peinture
de Maëliss Rousseau
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 21-23
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteure, professeure des écoles en maternelle, témoigne de son expérience d'observation et d'écoute lors de l'expérimentation d'une séquence personnalisable de productions à la peinture à partir de pratiques abordées lors de tâches d'apprentissage ciblées : l'élève réinvestit une connaissance ou technique acquises dans un contexte standardisé. L'enseignante distingue l'observation individuelle de l'élève dans l'activité et l'observation collective des productions partagée avec l'élève.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Autour des traces intermédiaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Cristine Geobard, Auteur Année : 2024 Article : p. 20
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : 1305 mathématiques / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : L'auteure, professeure des écoles, définit les traces intermédiaires laissées par un élève sur sa production géométrique comme des révélateurs de son fonctionnement. Elle témoigne de son expérience d'observation, d'écoute et d'échanges avec l'élève pour associer un savoir à un savoir-faire et favoriser l'aboutissement de la réalisation finale. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Autour des traces intermédiaires
de Cristine Geobard
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 20
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteure, professeure des écoles, définit les traces intermédiaires laissées par un élève sur sa production géométrique comme des révélateurs de son fonctionnement. Elle témoigne de son expérience d'observation, d'écoute et d'échanges avec l'élève pour associer un savoir à un savoir-faire et favoriser l'aboutissement de la réalisation finale.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible De "voir et entendre" à "observer et écouter" / Gregory Delboé in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)
Titre : De "voir et entendre" à "observer et écouter" : Avant-propos Type de document : texte imprimé Auteurs : Gregory Delboé, Auteur ; Eric Saillot, Auteur Année : 2024 Article : p. 17
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : formation des enseignants / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : Cet avant-propos annonce l'enjeu de ce dossier et les trois parties qui le composent. Afin de comprendre les méthodes pratiquées par les enseignants pour observer et écouter leurs élèves en classe, dans un premier temps, les auteurs montrent ces différentes manières pour ensuite les analyser. Enfin, ils évoquent la formation des enseignants à l'observation et l'écoute. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
De "voir et entendre" à "observer et écouter" : Avant-propos
de Gregory Delboé, Eric Saillot
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 17
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Cet avant-propos annonce l'enjeu de ce dossier et les trois parties qui le composent. Afin de comprendre les méthodes pratiquées par les enseignants pour observer et écouter leurs élèves en classe, dans un premier temps, les auteurs montrent ces différentes manières pour ensuite les analyser. Enfin, ils évoquent la formation des enseignants à l'observation et l'écoute.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Observer et écouter les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Gregory Delboé, Auteur ; Eric Saillot, Auteur Année : 2024 Article : p. 17-61 Note générale : Dossier de 23 articles et de 3 parties "Focus sur ce qu'ils font", "Focus sur ce qu'ils sont", "La complexité de former"
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : formation des enseignants / sciences de l'éducation / travaux pratiques Résumé : Les auteurs de ce dossier questionnent les manières d'observer et d'écouter pratiquées par les enseignants, de la maternelle à l'université. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Observer et écouter les élèves
de Gregory Delboé, Eric Saillot
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 17-61
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteurs de ce dossier questionnent les manières d'observer et d'écouter pratiquées par les enseignants, de la maternelle à l'université.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Observer et écouter pour s'ajuster Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Saillot, Auteur Année : 2024 Article : p. 59-61
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : formation des enseignants / méthode pédagogique / outil pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : Comment former aux gestes professionnels de l'observation et de l'écoute de sujets pour prendre conscience de ces postures actives quotidiennes dans une perspective d'ajustement aux besoins des élèves ?
L'auteur traite des enjeux essentiels de l'observation et de l'écoute, nécessitant des formations des enseignants, articulant pédagogie, didactique et ergonomie. Dans sa réflexion, il évoque les méthodes de l'éducation inclusive, l'observation formative de Philippe Perrenoud et la question de l'organisation du travail de l'enseignant (l'humilité).Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Observer et écouter pour s'ajuster
de Eric Saillot
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 59-61
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Comment former aux gestes professionnels de l'observation et de l'écoute de sujets pour prendre conscience de ces postures actives quotidiennes dans une perspective d'ajustement aux besoins des élèves ?
L'auteur traite des enjeux essentiels de l'observation et de l'écoute, nécessitant des formations des enseignants, articulant pédagogie, didactique et ergonomie. Dans sa réflexion, il évoque les méthodes de l'éducation inclusive, l'observation formative de Philippe Perrenoud et la question de l'organisation du travail de l'enseignant (l'humilité).Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Observer les élèves, s'observer : pourquoi, comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton, Auteur Année : 2024 Article : p. 57 - 59
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : formation des enseignants / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : L'auteur explique l'importance de questionner les enjeux de formation liés aux gestes professionnels d'observation en action et d'écoute active : des gestes complexes pour des enseignants débutants qui s'exercent sur une pluralité de scène ; les maîtriser permet d'ajuster le déroulé d'une séance, d'identifier des signaux corporels, langagiers et une diversité de postures d'engagement dans les apprentissages. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Observer les élèves, s'observer : pourquoi, comment ?
de Dominique Bucheton
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 57 - 59
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur explique l'importance de questionner les enjeux de formation liés aux gestes professionnels d'observation en action et d'écoute active : des gestes complexes pour des enseignants débutants qui s'exercent sur une pluralité de scène ; les maîtriser permet d'ajuster le déroulé d'une séance, d'identifier des signaux corporels, langagiers et une diversité de postures d'engagement dans les apprentissages.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Des cadres d'analyse pour (se) remobiliser Type de document : texte imprimé Auteurs : Gregory Delboé, Auteur Année : 2024 Article : p. 54-56
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : formation des enseignants / méthode active / sciences de l'éducation Résumé : L'auteur partage le contenu de séances d'analyse réflexive avec des étudiants stagiaire (Master 2 MEEF), dans lesquelles il propose des cadres d'analyse pour remobiliser des élèves à partir du "Modèle d'analyse du parcours d'expérience" (MAPE) et les cinq focales de Roland Goigoux. Ne pas essentialiser le sujet en difficulté, écouter et observer un même élève dans des situations différentes. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Des cadres d'analyse pour (se) remobiliser
de Gregory Delboé
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 54-56
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur partage le contenu de séances d'analyse réflexive avec des étudiants stagiaire (Master 2 MEEF), dans lesquelles il propose des cadres d'analyse pour remobiliser des élèves à partir du "Modèle d'analyse du parcours d'expérience" (MAPE) et les cinq focales de Roland Goigoux. Ne pas essentialiser le sujet en difficulté, écouter et observer un même élève dans des situations différentes.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : "Avons-nous tout dit ?" Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Bricart, Auteur ; Karine Leclercq, Auteur Année : 2024 Article : p. 52-53
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : expression orale / formation des enseignants / sciences de l'éducation Résumé : Les auteures de cet article traitent de la formation des enseignants de maternelle à l'écoute et aux pratiques de l'oral dans le dispositif des "constellations" pour permettre aux élèves de parler plus et plus longtemps. Elles apportent des éléments de réflexion et de réponses aux difficultés exprimées. La pédagogie de l'écoute propose un modèle pédagogique de l'oral permettant de faire progresser les élèves : écoute active et gestes professionnels, questionnement collectif, questions ouvertes, interactions entre élèves, différenciation pédagogique ... Note de contenu : le dispositif des "constellations" est un élément du dispositif institutionnel de formation continue en didactique du français nommé "Plan Français". Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
"Avons-nous tout dit ?"
de Virginie Bricart, Karine Leclercq
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 52-53
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteures de cet article traitent de la formation des enseignants de maternelle à l'écoute et aux pratiques de l'oral dans le dispositif des "constellations" pour permettre aux élèves de parler plus et plus longtemps. Elles apportent des éléments de réflexion et de réponses aux difficultés exprimées. La pédagogie de l'écoute propose un modèle pédagogique de l'oral permettant de faire progresser les élèves : écoute active et gestes professionnels, questionnement collectif, questions ouvertes, interactions entre élèves, différenciation pédagogique ...Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Tâtonner et ajuster pour (se) former Type de document : texte imprimé Auteurs : Clothilde Jouzeau, Auteur Année : 2024 Article : p. 50-51
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : formation des enseignants / méthode pédagogique / outil pédagogique / pédagogie cognitive Résumé : L'auteur, professeure des écoles et maître d'accueil temporaire, partage ses expériences d'accompagnement d'étudiants-stagiaires en primaire, mis en situation d'observation d'une classe coopérative : les activités des élèves, l'aménagement spatial et les façons de travailler (gestes, paroles, postures). Elle valorise l'importance de la formation à l'observation des enseignants-stagiaires, de l'échange de points de vue différents et de la posture réflexive de l'observateur, afin de prendre le temps d'écouter les besoins des élèves et de réajuster sa pratique pédagogique au fil des séances. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Tâtonner et ajuster pour (se) former
de Clothilde Jouzeau
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 50-51
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur, professeure des écoles et maître d'accueil temporaire, partage ses expériences d'accompagnement d'étudiants-stagiaires en primaire, mis en situation d'observation d'une classe coopérative : les activités des élèves, l'aménagement spatial et les façons de travailler (gestes, paroles, postures). Elle valorise l'importance de la formation à l'observation des enseignants-stagiaires, de l'échange de points de vue différents et de la posture réflexive de l'observateur, afin de prendre le temps d'écouter les besoins des élèves et de réajuster sa pratique pédagogique au fil des séances.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Former à l'observation didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michaël Bailleul, Auteur Année : 2024 Article : p. 48-49
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : formation des enseignants / sciences de l'éducation Résumé : L'auteur, maître de conférence en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Lille, présente quelques éléments sur la manière d'envisager une formation des enseignants à l'observation didactique. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Former à l'observation didactique
de Michaël Bailleul
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 48-49
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur, maître de conférence en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Lille, présente quelques éléments sur la manière d'envisager une formation des enseignants à l'observation didactique.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : "Ecouter les élèves", c'est vite dit! Type de document : texte imprimé Auteurs : Amandine Gouttefarde, Auteur ; Andreea Capitanescu-Benetti, Auteur Année : 2024 Article : p. 38-39
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : méthode pédagogique / sciences cognitives / sciences de l'éducation Résumé : Les auteures, enseignante et chercheuses, présentent une série de réflexions sur ce que peut apporter une écoute attentive des élèves en classe. Elles invitent à bousculer les normes et tracer des cadres de références partagés, à réinterroger la relation pédagogique, à ouvrir la discussion pour écouter, à permettre à l'élève d'exister en tant que sujet, etc. L'objectif est de lever des malentendus entre ce que l'enseignant(e) transmet et ce que l'élève comprend de la situation. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
"Ecouter les élèves", c'est vite dit!
de Amandine Gouttefarde, Andreea Capitanescu-Benetti
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 38-39
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteures, enseignante et chercheuses, présentent une série de réflexions sur ce que peut apporter une écoute attentive des élèves en classe. Elles invitent à bousculer les normes et tracer des cadres de références partagés, à réinterroger la relation pédagogique, à ouvrir la discussion pour écouter, à permettre à l'élève d'exister en tant que sujet, etc. L'objectif est de lever des malentendus entre ce que l'enseignant(e) transmet et ce que l'élève comprend de la situation.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Julie Plouvier Titre original : Portrait Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Royer, Auteur Année : 2024 Article : p. 46-47 Note générale : Monique Royer a écrit un premier portrait de Julie Plouvier publié sur le site des Cahiers pédagogiques, "A l'autre bout du monde" : https://www.cahiers-pedagogiques.com/a-lautre-bout-du-monde/
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : anglais : langue / école à l'étranger / méthode pédagogique / outil pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : L'auteur dresse le portrait d'une professeure d'anglais, au collège français de Majunga à Madagascar, établissement du réseau AEFE (Agence pour l'enseignement français à l'étranger). Elle présente son approche pédagogique basée sur l'observation de chaque élève dans la classe, à partir d'outils favorisant l'apprentissage de la coopération et de l'autonomie (plan de travail, feuille de route, table d'appui, retour individualisée, ceintures de compétences, réflexions individuelles suivies de travaux collectifs) et la mise en confiance. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Julie Plouvier
de Monique Royer
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 46-47
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur dresse le portrait d'une professeure d'anglais, au collège français de Majunga à Madagascar, établissement du réseau AEFE (Agence pour l'enseignement français à l'étranger). Elle présente son approche pédagogique basée sur l'observation de chaque élève dans la classe, à partir d'outils favorisant l'apprentissage de la coopération et de l'autonomie (plan de travail, feuille de route, table d'appui, retour individualisée, ceintures de compétences, réflexions individuelles suivies de travaux collectifs) et la mise en confiance.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : La puissance de l'écoute active Type de document : texte imprimé Auteurs : Victoria Heyman, Auteur Année : 2024 Article : p. 45-46
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : communication / psychologie cognitive / psychopédagogie / sciences de l'éducation Mots-clés : questionnement Résumé : Qu'est-ce que l'écoute : une posture, une technique, un geste professionnel ? Qu'entend-on par "reformulations" et "feedbacks" ? L'auteure, neuropsychologue et psychologue scolaire à Namur, apporte quelques définitions et propositions issues des apports de la psychologie humaniste, transférables aux pratiques enseignantes. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
La puissance de l'écoute active
de Victoria Heyman
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 45-46
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Qu'est-ce que l'écoute : une posture, une technique, un geste professionnel ? Qu'entend-on par "reformulations" et "feedbacks" ? L'auteure, neuropsychologue et psychologue scolaire à Namur, apporte quelques définitions et propositions issues des apports de la psychologie humaniste, transférables aux pratiques enseignantes.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Le portrait positif des élèves Titre original : Fiche outil Type de document : texte imprimé Auteurs : Lisa Lefèvre, Auteur ; Delphine Odier-Guedj, Auteur Année : 2024 Article : p. 44
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : outil pédagogique / pédagogie cognitive / psychopédagogie / sciences de l'éducation Résumé : Les auteurs, enseignantes à la Haute école pédagogique du Canton de Vaud, présentent un outil soutenant l'approche positive mis en œuvre auprès d'enseignants spécialisés en formation. Prendre en compte la pluralité des regards pour permettre à l'enseignant d'observer les élèves par le prisme de leurs potentialités. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Le portrait positif des élèves
de Lisa Lefèvre, Delphine Odier-Guedj
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 44
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteurs, enseignantes à la Haute école pédagogique du Canton de Vaud, présentent un outil soutenant l'approche positive mis en œuvre auprès d'enseignants spécialisés en formation. Prendre en compte la pluralité des regards pour permettre à l'enseignant d'observer les élèves par le prisme de leurs potentialités.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Psychologie humaniste et éducation inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérémy Zytnicki, Auteur Année : 2024 Article : p.42-43
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : psychopédagogie / sciences cognitives Résumé : L'auteur, psychologue clinicien et enseignant-chercheur, présente les apports de la psychologie humaniste en éducation inclusive et l'intérêt de leur mise en relation, dans la volonté partagée de prendre en compte la singularité de l'individu et dans la valorisation de la communication (verbale, non-verbale, para-verbale) comme un outil d'observation et d'écoute de l'élève dans la classe (transmission, expression de besoins fondamentaux ou spécifiques, coéducation). Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Psychologie humaniste et éducation inclusive
de Jérémy Zytnicki
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p.42-43
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteur, psychologue clinicien et enseignant-chercheur, présente les apports de la psychologie humaniste en éducation inclusive et l'intérêt de leur mise en relation, dans la volonté partagée de prendre en compte la singularité de l'individu et dans la valorisation de la communication (verbale, non-verbale, para-verbale) comme un outil d'observation et d'écoute de l'élève dans la classe (transmission, expression de besoins fondamentaux ou spécifiques, coéducation).Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Observations croisées Type de document : texte imprimé Auteurs : Jennifer Zerbib, Auteur ; Julie Horvath, Auteur Année : 2024 Article : p. 40-42
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : coopération scolaire / méthode pédagogique / outil pédagogique / réseau d'aide spécialisée aux élèves en difficulté / sciences cognitives / sciences de l'éducation Résumé : Les auteurs, enseignantes en Rased, démontrent que travailler en réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté permet de croiser et confronter de multiples observations de chaque élève et d'éviter les interprétations hâtives. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Observations croisées
de Jennifer Zerbib, Julie Horvath
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 40-42
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteurs, enseignantes en Rased, démontrent que travailler en réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté permet de croiser et confronter de multiples observations de chaque élève et d'éviter les interprétations hâtives.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Pour le plaisir ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Guinot, Auteur ; Loïc Lecroisey, Auteur Année : 2024 Article : p. 36-37
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : EPS / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : Les auteurs, enseignants en EPS, valorise les pratiques de l'écoute et de l'observation des élèves en EPS pour favoriser l'émergence et la persistance de la mobilisation et du plaisir, à partir des exemples du badmington et du basket au collège. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Pour le plaisir !
de Jérôme Guinot, Loïc Lecroisey
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 36-37
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteurs, enseignants en EPS, valorise les pratiques de l'écoute et de l'observation des élèves en EPS pour favoriser l'émergence et la persistance de la mobilisation et du plaisir, à partir des exemples du badmington et du basket au collège.Réservation
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Titre : Laisse-moi m'exprimer ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Mével, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur Année : 2024 Article : p. 34-35 Note générale : Dans la chronique "Dans le temps", Yannick Mevel revient sur un article antérieur des Cahiers pédagogiques proposant un éclairage autre aux réflexions engagées dans ce dossier.
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : compréhension / méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : Yannick Mevel propose une relecture de l'article d'Olivier Maulini, intitulé "Vous n'avez pas compris ? Alors, posez-moi une question !" publié dans le dossier "Attention aux consignes" des Cahiers pédagogiques n°483 d'octobre 2010. L'auteur y aborde la méthode à expérimenter lorsqu'un ou plusieurs élèves disent ne pas comprendre la consigne. Il explique comment favoriser l'implication des élèves dans le questionnement et les amener à s'interroger. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Laisse-moi m'exprimer !
de Yannick Mével, Olivier Maulini
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 34-35
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Yannick Mevel propose une relecture de l'article d'Olivier Maulini, intitulé "Vous n'avez pas compris ? Alors, posez-moi une question !" publié dans le dossier "Attention aux consignes" des Cahiers pédagogiques n°483 d'octobre 2010. L'auteur y aborde la méthode à expérimenter lorsqu'un ou plusieurs élèves disent ne pas comprendre la consigne. Il explique comment favoriser l'implication des élèves dans le questionnement et les amener à s'interroger.Réservation
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Titre : Ecouter la voix des élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur ; Céline Girardet, Auteur ; Aurélie Simon, Auteur Année : 2024 Article : p.30-33
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : Les auteurs, chercheuses à l'université de Genève, présente la mise en place de classes flexibles, en 2021 dans une école élémentaire de la Métropole de Lyon, afin de développer des pratiques d'évaluation pour apprendre, s'appuyant sur l'observation des élèves et l'écoute de leurs "voix". Agentivité, respect des besoins de chacun, capacités à faire des choix dans des espaces aménagés (par la méthode du questionnement), capacité à mener une réflexion critique. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Ecouter la voix des élèves ?
de Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet, Aurélie Simon
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p.30-33
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
Les auteurs, chercheuses à l'université de Genève, présente la mise en place de classes flexibles, en 2021 dans une école élémentaire de la Métropole de Lyon, afin de développer des pratiques d'évaluation pour apprendre, s'appuyant sur l'observation des élèves et l'écoute de leurs "voix". Agentivité, respect des besoins de chacun, capacités à faire des choix dans des espaces aménagés (par la méthode du questionnement), capacité à mener une réflexion critique.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES documentaire CDI 026274 Disponible
Titre : Ecouter pour entendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Valentine Favel-Kapoian, Auteur Année : 2024 Article : p. 29-30
in Cahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024)Descripteurs : méthode pédagogique / sciences de l'éducation Résumé : L'auteure, formatrice en culture numérique à l'Inspé de l'académie de Lyon, invite à repenser les approches pédagogiques et les postures d'enseignant par la prise en compte des pratiques numériques des élèves, une écoute centrale en éducation aux médias et à l'information (EMI). Propositions de mises en œuvre en classe favorisant l'écoute à l'école, au collège, au lycée (débats, jeux, etc) Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]
Ecouter pour entendre
de Valentine Favel-Kapoian
In Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024), p. 29-30
En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/
L'auteure, formatrice en culture numérique à l'Inspé de l'académie de Lyon, invite à repenser les approches pédagogiques et les postures d'enseignant par la prise en compte des pratiques numériques des élèves, une écoute centrale en éducation aux médias et à l'information (EMI). Propositions de mises en œuvre en classe favorisant l'écoute à l'école, au collège, au lycée (débats, jeux, etc)Réservation
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