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| Titre : |
Bienveillants et exigeants |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Danièle Manesse, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur |
| Année : |
2018 |
| Article : |
p. 10-57 |
in Cahiers pédagogiques > 542 (janvier 2018)
| Descripteurs : |
autorité / pédagogie différenciée
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| Mots-clés : |
Freinet |
| Note de contenu : |
Pas l'une sans l'autre
Deux concepts à interroger
Le concept de bienveillance, encore mal circonscrit, se propage en France comme en Europe. Son application dans le monde du travail et l’institution scolaire fait l’objet d’injonctions pressantes, qui ne sont pas sans questionner le couple qu’elle forme avec l’exigence.
Quand le professeur perd ses certitudes
La notion de bienveillance est loin d’être consensuelle : entre idées reçues et habitudes bien ancrées, comment changer les points de vue et les pratiques ?
Dans la classe, dans le collectif
Des mises en oeuvre en classe,dans des dispositifs variés, ou comment montrer que concilier bienveillance et exigence au quotidien n’est pas une utopie.
L'exigence de l'explicitation
La bienveillance ne doit pas être confondue avec le laxisme ou l’indulgence au risque d’un enseignement qui tendrait au compassionnel. Bien au contraire, osons l’exigence pour ne pas leurrer les élèves.
+ articles, bibliographie et sitographie en ligne. |
| Nature du document : |
documentaire |
| En ligne : |
http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-542-Bienveillants-et-exigeants |
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